八步区仁义镇联群小学  邓仕碧
平桂管理区沙田松木小学  李善花

  如何对小学生进行审美教育呢？笔者从以下几个方面来谈谈美育的培养。
  一、教育者先受教育
  教师担负着塑造学生美好灵魂的职责。要给人以知识，引导人去追求美，这就要求教师必须先受教育。青少年美育活动要结合课堂教学来进行。在这些课堂教学活动中，特别是语文教学中，教师必须深刻领悟作品中作者的思想感情，并贯穿于整个教学的过程中。例如，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗表面是写作者站在黄鹤楼送别朋友时看到孤帆渐渐在江面上消失，长江的水不断地流向远方。这样的景色，实际写情，写那个惆怅地站在江边舍不得离开的人对朋友那种空空落落，凄凄惶惶的心情。上课时教师蕴含同样的深情，才能通过教学让它传导给学生，使学生理解李白对朋友那种依依惜别之情。
  二、让学生学会体验自然美
  在教学中教师应紧紧抓住大自然的一花一木，以及江河湖泊的美去教育学生，去净化他们的心灵。
  小学生在对自然事物的体验中，与自然“情往似赠，兴来如答”，自然丰沛的活力和无穷的变化深深地吸引着他们，有力地影响他们的意识，激荡着他们的情感，使他们身心畅快，神思飞越，情感解放而精神提升，从而产生独特的美育效应。
  通过亲身体验自然，让学生真正体验到大自然的美，从而实现了对小学生进行美育的目的。
  三、通过欣赏艺术作品进行审美教育
  小学的课本中，每一门课都是选择优秀的作品，通过对这些优秀作品的熏陶培养高水准的艺术鉴赏力。通过朗读为学生创造一种情景氛围，让审美主体体会审美客体的音乐美、语言美、情感美、得到美的感受。这要求我们教师在教学中充分利用教材进行范读并进行朗读指导，告诉小学生抓住关键词语、句子读，这样能让学生积极思维，深刻体会作品的美。
  教师对小学生的审美教育还有许多方式方法，需要我们教师在教学中不断地探究、开拓，从而使小学生认识到要懂美，追求美，会欣赏美，还要创造美，要懂得美与文明，美与人类幸福是密切相关的。因此，我们必须把对小学生进行审美教育看成自己义不容辞的责任，为祖国未来培养有智慧感情的一代新人。