昭平县北陀镇善政小学 邱展平

  一、校长实行教育思想领导的现实性
  作为一名被誉为“一个学校的灵魂”的校长，担负着对一所学校教育工程总设计的任务，引导学校向何发展，把学生 培养成怎样的人才，他的责任重大，他必须重视自己教育观念的摆位，必须重视对学校的教育思想领导。
  二、校长实行教育思想领导的程序性
  校长对学校实行教育思想的领导，在提高认识的基础上，从工作程序看需要把握以下几个主要环节：
  首先，要建设一个精明能干的领导班子。 一个好的领导班子必须选好三把手：一是一名好书记；二是一名懂行的能直接领导科研和教学的人；三是一名勤勤恳恳、扎扎实实、甘当无名英雄的后勤管理人员。其次，要用一致的“教育信念”把全体教师凝结成一股统一的教育力量。 同时，要十分重视研究教师的教育和教学。教师要研究学生，研究教学，而当校长的则要研究教师的教学，研究教师。如何当好班主任，这样才能驾驭本校教育教学的发展方向，才能称得上校长是“教师的教师”。 此外，校长还要善于分析和处理学校教育工作中的各种矛盾和关系，要坚持改革创新，进行教育科学实验。
  改革是发展的动力。不思改革，按部就班、墨守成规，学校必然没有活力、没有长进。校长如没有改革创新意识，不懂得或不认识进行教育改革的科学实验，就领导不了现代教育。因此，校长很需要围绕上述各种客 观存在的关系，组织一些课题，开展教育科学实验。
  此外，校长还需要十分重视研究新时期的德育工作，教育与生产劳动相结合的问题，组织好学校、家庭、社会“三结合”的教育力量以及总结办学经验、创建学校特色等环节。
  实行教育思想的领导，关键是校长要有较高的素质。首先，要求校长成为一个好教师。当好教师是当好校长的基础，一名校长连课都上不好，怎么能指挥教学呢？其次，要根据国家教委制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》(试行)中提出的基本政治素质、岗位知识、岗位能力几方面要求奋发努力。