八步区莲塘镇新南小学 刘东荣 刘丽珍
  开展互动式作文教学，该体现语文教师哪些应有本色呢？下面就此谈谈一些看法：
  一、教师是学生习作过程中积极的引导者
  (一)教师要积极组织学生开展习作活动：写人、写物、想像作文等探究性习作，让学生学会各种样式习作的方法和技能。
  (二)教师要教给学生寻找、搜集、利用资料的方法和途径，让他们学会如何去获取习作的本领，这样学生就会触类旁通，写好各种体裁的作文。
  二、教师是学生习作过程中良好的促进者
  在开展互动式作文活动中，教师要扮演一个参与者和指导者的角色，引导学生用心去观察和发现，促进学生彼此之间的讨论和交流，鼓励和赞赏每一位学生独特和富有个性的表达。并在习作的过程中不断增强学生的自信心和创新意识。
  三、教师是学生习作过程中有创新精神的开发者
  教师要带着创新精神置身于作文教学中，透过教材、引申教材，不断开发新的作文内容、素材。特别是乡镇农村小学教学资源较薄弱，不可能像城里那样用上电脑课件，直观醒目地呈现作文教学内容、相关写作资料，学生更不可能从网上搜集较全面、质量好的作文素材。但是农村学生也有广阔的生活舞台，有实实在在的生活经历。农村教师应根据当地情况，设计相应的作文教法。
  四、教师是学生健康人格养成的引路者
  习作是每一位学生心灵内心的道德观念，思想情感呈现的有效表达方式。教师不仅要在学生获取作文方法和技能上提供指导，更是要引导学生在习作过程中，不断沿着正确的人生道路前进。关注每一位学生，关注每一位学生的道德生活和情感体验，教师要成为每一位学生健康人格养成的引路人。教师要尊重学生的个性和差异，相信每一位学生都有发展的潜能，让每个学生都感受到老师对自己的期望。对于有缺陷、缺点的学生，应给予更多的关爱，多挖掘他们身上闪光的一面，以欣赏、赞美的心态来对待学生的自尊心。特别是在作文评价中，更应引导学生发现别人习作的优缺点予以公正评价，进而相互增强和激发习作的自信心和成就感，同学之间并在习作中努力克服困难，不断提高进步。