八步区仁义镇福安小学 谢耀楚
  在新课程理念下如何改革传统的写字教学；我们所有教师面临着挑战。
下面是我在写字教学的点滴体会。
  一、提高对写字教学的认识
  当前一些地方和学校的写字教学没有得到应有的重视，没有把写字课作为一门重要的必修课程。甚至学校课程表上根本没有写字这一课，他们认为写字课可上可不上，这不利于学生基本文化素质的提高，必须改变这种做法，各校必须安排独立的写字课，并选有书法特长的教师来任教。要让学生认识到写好字是小学阶段的重要达标内容。
  二、创设写字情境。
  古人云；“书为心画”，强调一幅字是书写者心态的自然流露，书写时心境的好与差会影响到作品的风格和质量，因此，写字教学要创设美好的情境，激发学生写字欲望，也将有效地提高写字教学的质量。
  三、教给学生写字的技能，培养学生写字恒心与写字兴趣。
  要重视对写字姿势的指导。严格要求学生写字姿势，促使每位学生都能养成良好的写字时姿势正确的习惯；要引导学生掌握基本的书写技能。从基本笔画抓起，培养学生写字的恒心，坚持每天都要练习，不急不躁，坚持把每个笔画都写好来，练好基本功要教给学生汉字的书写原理，结构特点，培养学生的写字兴趣。可通过精心组织丰富多彩的写字活动来培养学生写字兴趣。如组织“自制精美纪念卡”、“手抄报比赛”、“生日卡片”、“摘抄对联、名句、警句”等。使学生学到的内容运用到实际的写字活动中去，并进行评比，看谁写得好，给予表扬，使学生觉得写好字大有用处，乐于写。
  四、改革评价
  1、坚持正面评价。对小学生写字的评价应以表扬激励为主，注意用好正面的肯定评价，呵护学生的自尊心，保护学生的学习热情。
  2、评价要全面、科学。新课程下的写字评价，应从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个方面进行评价，最后写上鼓励式的评语，这也是提高学生书写水平的有效途径。
  3、评价应多样化。可让学生自我评价，也可让同桌或小组相互帮助同伴发现优点指出缺点，相互学习，设法吸取别人的长处。还可以让教师家长进行评价。